Использовать функциональный отказ

Зачем это

Отказ — полноценная часть коммуникации. Когда у ученика есть карточки «не хочу», «убери», «стоп», ему не нужно протестовать поведением, чтобы остановить нежелательное. Это снижает напряжение и делает общение двусторонним.

Как ввести

1. 1Помните: на этом шаге вы работаете с неприятными для ученика чувствами. Поэтому для тренировки берите только то, что ученику слегка не нравится, и никогда — то, что его пугает или травмирует. Если он до ужаса боится собак, отказ не тренируют на собаке.
2. 2Всё, от чего ученик учится отказываться, предъявляйте только на безопасном расстоянии. Безопасное расстояние — это когда предмет предлагают на вытянутой руке и не подносят к лицу, а ученик может слегка насторожиться, но не более того: никаких сильных эмоциональных вспышек и перегрузок.
3. 3Введите карточки отказа: не хочу, не буду, не нравится, убери, отойди, подвинься, стоп.
4. 4Разводите две разные ситуации: труднодоступный предмет (лежит высоко, тяжело достать — тут нужна просьба о помощи) и запретный предмет (его нельзя — тут ученик учится принимать отказ). Это не одно и то же.
5. 5Принимайте отказ всерьёз: если ученик нажал «убери» — действительно уберите. Так он видит, что слово работает.
6. 6Подсказывайте отказ в моментах, где раньше был протест поведением.

Как усложнять

Когда отказ работает в разных ситуациях и ученик пользуется им вместо протеста, учите просить о помощи.

Типичные ошибки

• Игнорировать функциональный отказ — тогда ученик вернётся к протесту поведением.
• Тренировать отказ на том, что ученика по-настоящему пугает или доводит до вспышки. Мотивация отказаться должна быть, страха — нет.
• Подносить неприятное вплотную к лицу вместо безопасного расстояния вытянутой руки.

Примеры

• «Не хочу»: ученик ест мороженое, рядом на вытянутой руке предлагают нелюбимый лук — есть повод сказать «не хочу», и рядом есть желаемое.
• «Убери»: ученик чувствителен к запахам — рядом оказывается что-то остро пахнущее, и он просит убрать.
• «Отойди»: во время мультика взрослый ненадолго встаёт перед экраном — но только если это не доводит ученика до расстройства.
• «Подвинься»: взрослый как бы невзначай встаёт в проходе, где ученику надо пройти, — и ученику становится нужно попросить подвинуться.